Liste des activités visées par le diplôme : - encadrement de tout public dans tout lieu et toute structure en prenant en compte les publics et leurs contextes territoriaux de vie ; - conception et mise en oeuvre de projets d'animation ou d'activités s'inscrivant dans le projet de la structure et dans le champ de la mention ; - mobilisation de démarches d'éducation populaire pour animer des activités dans le champ de la mention - conduite d'actions d'animation dans le champ de la mention - direction d'un accueil collectif de mineur (pour la mention loisirs tous publics seulement) - accompagnement des publics dans l'utilisation du numérique dans une démarche citoyenne et participative Capacités et compétences attestées : - Encadrer tout public dans toute structure - Communiquer dans les situations de la vie professionnelle - Prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d'éducation à la citoyenneté - Contribuer au fonctionnement d'une structure - Mettre en oeuvre le projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure - Concevoir un projet d'animation - Conduire un projet d'animation - Evaluer un projet d'animation - Conduire une action d'animation dans le champ de la mention ou de direction d'un accueil collectif de mineurs pour la mention Loisirs tous publics - Organiser gérer et évaluer les activités - Encadrer un groupe ou une équipe dans le cadre des activités de la mention - Accueillir les publics enfants et adolescents et les animateurs - Mobiliser les techniques de la mention pour mettre en oeuvre des activités d'animation dans le champ de la mention -Situer son activité d'animation dans un territoire - Maîtriser les outils et techniques des activités dans la champ de la mention - Conduire des activités d'animation

- Formation modulaire - Formation permettant de diriger les Accueils Collectifs de Mineurs - Formation permettant une évolution vers le DEJEPS

Pour vous inscrire à la formation, vous devez remplir les deux conditions suivantes : 1. être titulaire de l'une des attestations de formation relative au secourisme suivante : - « prévention et secours civiques de niveau 1 » (PSC1) ou « attestation de formation aux premiers secours » (AFPS) ; - « premiers secours en équipe de niveau 1 » (PSE 1) en cours de validité ; - « premiers secours en équipe de niveau 2 » (PSE 2) en cours de validité ; - « attestation de formation aux gestes et soins d¿urgence » (AFGSU) de niveau 1 ou de niveau 2 en cours de validité ; - « certificat de sauveteur secouriste du travail (STT) » en cours de validité. 2. être capable de justifier d'une expérience d'animateur·trice professionnelle ou non professionnelle auprès d¿un groupe d'une durée minimale de 200 heures au moyen d¿une attestation délivrée par la ou les structures d¿accueil. Est dispensé·e de l'attestation de justification d'une expérience d'animation de groupe de 200 heures, le-la candidat·e titulaire d'un diplôme figurant dans la liste ci-jointe : - brevet d'aptitude professionnelle d'assistant animateur technicien (BAPAAT) ; - certificat de qualification professionnelle « animateur périscolaire » (CQP APS); - brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA) ; - brevet d'aptitude aux fonctions de directeur BAFD) ; - baccalauréat professionnel « service de proximité et vie locale » (BAC SPVL); - baccalauréat professionnel agricole (toute option) ; - brevet professionnel délivré par le ministre de l'agriculture (toute option) ; - brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (BPJEPS toute spécialité).

Les apports principaux de l'UC 1 portent sur les publics, les structures éducatives, l'action éducative, dans une approche professionnelle. L'UC 1 permet d¿aborder les notions liées à la participation, celles-ci sont aussi développée en UC 3, du point de vue de la direction d¿un séjour ACM. L'UC 1 pose ces notions dans leur contexte social (groupe, quartier, collectivité), l'UC 2 valorise la participation des publics à la démarche de projet. L'UC 1 traite aussi le volet « Communication dans les actes professionnels ». La partie portant sur « Action éducative et action publique » a pour objectif de comprendre la territorialisation de l¿action éducative, de prendre en compte les recherches portant sur l'aménagement des temps éducatifs et la contribution des activités de loisirs à l'acquisition des compétences du « socle commun ». L'UC 2 met en oeuvre l'utilisation de la démarche de projet dans une pratique professionnelle se référant à un contexte, plus que dans la réponse à une commande institutionnelle. Le « niveau de méthodologie » concerne le territoire de vie des publics, le territoire d'action de la structure. La formation à la méthodologie partira du niveau territorial ; elle comprendra un inventaire des dispositifs sociaux culturels et éducatifs s'exerçant effectivement sur le territoire de vie, ainsi qu'un travail sur l'analyse de la gouvernance des structures éducatives. Le programme de l'UC3 alterne des contenus transversaux (par exemple : Valeurs de la République) et des temps particuliers, techniques, pratiques. Le scénario de cette UC permet aux stagiaires l'écriture d'un projet pédagogique au fil des 3 semaines d'apports et de mise en réflexion. Les situations proposées doivent être variées (pas seulement l'accueil périscolaire ou le centre de loisirs), mais réelles (les stagiaires auront l'occasion de s'y confronter) ; elles permettent de prendre de la distance par rapport au quotidien professionnel et aux habitudes ; elles permettent l'interactivité. Les formateurs (trices) ont une expérience de ces situations. Un temps de travail portant sur le projet de la structure d'alternance peut être organisé. Dans l'UC4, inscrire la compétence « animation des publics » dans une démarche professionnelle de formation d¿animateur-directeur d'ACM. Ouverture vers de nouvelles pratiques, liées à la réalité des structures (public, économie, etc.) Etre réellement auteur/acteur du document « projet animation » de l'UC 4 et de la séance d¿animation dans une démarche pouvant alimenter le travail d'UC 2 si le projet d'animation s'inscrit dans le développement de la structure. Le document doit présenter une démarche d'animation de bonne qualité au plan méthodologique (rapport au projet pédagogique, progression sur plusieurs séquences, technicité, association du public, évaluation).

- Certification des 4 UC pour l'obtention du diplôme - Emploi en tant que directeur ou directrice d'ACM