Concevoir, préparer, animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

La formation de 210 heures (30 jours de 7 heures) vise à développer des compétences clés pour animer et concevoir des formations multimodales. Voici les principaux axes de cette formation : 1. Animer une formation et faciliter les apprentissages : - Utiliser des techniques d’animation variées (exposés, débats, jeux de rôle, travaux en groupe) selon les objectifs pédagogiques et le public. - Encourager l’interaction et la participation en créant un environnement d’apprentissage interactif, à l’aide d’outils numériques comme les sondages. - Adapter les supports pédagogiques aux styles d’apprentissage (diaporamas, vidéos, études de cas). - Gérer efficacement le temps et les transitions pour un déroulement fluide. - Observer et ajuster le rythme et le contenu en fonction des besoins des apprenants. 2. Évaluer les acquis des apprenants : - Définir des critères d’évaluation clairs en lien avec les objectifs pédagogiques. - Utiliser des outils d’évaluation variés (formative et sommative) pour mesurer les compétences acquises. - Mettre en place des évaluations continues pour suivre la progression des apprenants. 3. Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage : - Identifier les besoins spécifiques des apprenants en observant et évaluant leurs difficultés. - Proposer des stratégies d’accompagnement personnalisé avec des plans d’action adaptés. - Encourager l’autonomie en fournissant des outils pour gérer leur apprentissage. 4. Élaborer une progression pédagogique multimodale : - Analyser les besoins de formation en fonction des objectifs, du public et des contraintes spécifiques. - Déterminer les modalités pédagogiques adaptées (présentiel, distanciel, e-learning, blended learning). - Structurer une progression pédagogique cohérente en intégrant la multimodalité de manière fluide. 5. Concevoir un scénario pédagogique multimodal : - Définir des objectifs mesurables pour chaque phase en fonction des compétences à acquérir. - Intégrer des séquences présentiel/distanciel, des activités autonomes et des temps de regroupement pour encourager l’interaction. - Prévoir des dispositifs d’accompagnement (tutorat, suivi, forums, visioconférences) pour répondre aux besoins des apprenants. 6. Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation multimodales : - Proposer des activités variées favorisant l’engagement (simulations, études de cas, ateliers pratiques, discussions en ligne). - Créer des évaluations adaptées (quiz en ligne, soutenances, évaluation collaborative) pour mesurer l’acquisition des compétences. - Adapter les évaluations à la multimodalité avec des formats synchrones et asynchrones, tout en offrant des retours formatifs réguliers pour accompagner la progression. Cette formation complète permet aux formateurs de maîtriser des techniques d’animation et de conception pédagogique tout en intégrant la multimodalité pour répondre aux besoins varié des apprenants