DEUST 2 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors

COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs de situation concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et de les mettre en oeuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Mettre en oeuvre les conditions de la pratique et de gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives et cognitives > Mettre en oeuvre les conditions de la pratique et de gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations pour les communiquer à l'équipe et re-identifier avec les collègues les nouveaux besoins qui apparaissent > Préparer les réunions de synthèse et d'équipe > S'engager dans les réunions d'équipe et de synthèse > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique > Engager sa responsabilité pour que les objectifs et actions engagées soient une réponse aux besoins réels des personnes