Diplôme d'État d'infirmier(ière)

Au regard du professionnel responsable, autonome et réflexif que nous voulons former et des valeurs retenues, l'équipe pédagogique a élaboré différents principes qui structurent et organisent le dispositif de formation. - L'étudiant, acteur de sa formation. Nous souhaitons que vous soyez acteur réflexif pour construire votre projet professionnel répondant au développement des compétences attendues afin de devenir un soignant autonome. L'articulation entre le développement de vos compétences et l'offre de formation clinique se formalise dans le suivi pédagogique individualisé organisé par l'IFSI. Un projet personnalisé de formation peut vous être proposé si vous rencontrez des difficultés d'apprentissage ou en cas de non-respect du règlement intérieur. Assorti des ajustements nécessaires, il a pour but de favoriser la qualité du suivi, la progression du parcours de formation et l'aide à la réussite. Nous définissons l'étudiant acteur de sa formation comme un étudiant autonome et motivé par l'exercice de la profession : - qui interagit avec les acteurs de la formation afin de développer ses compétences. - qui s'implique dans sa formation - qui est pro actif dans la construction et l'acquisition de ses compétences - qui participe activement aux instances, aux décisions et qui émet des propositions quant à l'amélioration de sa formation. Le processus de professionnalisation : Ce processus représente un engagement réciproque entre vous, l'équipe pédagogique et les professionnels de santé qui s'engagent à mettre en oeuvre les moyens nécessaires pour que vous puissiez acquérir les compétences indispensables à l'exercice professionnel. Il repose sur les notions fondamentales de respect, de confiance mutuelle et de responsabilité et s'appuie sur un cadre législatif et réglementaire (règlement intérieur, charte d'encadrement, conventions de stage , Charte pour la qualité de vie des stagiaires paramédicaux ). Le processus de professionnalisation se concrétise par des temps d'échanges collectifs et individuels animés par les cadres de santé formateurs : temps de régulation et d'exploitation de stage, suivis pédagogiques collectifs et individuels, analyses de pratiques professionnelles. La communication : « La communication est un élément fondamental et complexe de la vie sociale qui rend possible l'interaction des personnes et dont la caractéristique essentielle est la réciprocité ». La communication est le vecteur de tout soin infirmier. Elle est également indispensable à une collaboration pluridisciplinaire dans le cadre du travail en équipe. Communiquer est donc une capacité professionnelle majeure et de ce fait un enjeu de formation.