Diplôme d'Université Formateur d'Adultes - Bloc de compétences 02 Animation de séquences de formation
Objectif
La formation vise l'acquisition du BLOC 02 de la certification de Formateur d'Adultes : animation de séquences de formation
Points fort
Formation modulaire : inscription possible pour un ou plusieurs blocs de compétences ou pour la totalité de la formation. Intervenants professionnels de divers horizons engagés dans une dynamique de groupe coopérative. Large palette d'outils pédagogiques
Diplôme
Formateur d'adultes (DUFA)NIVEAU 5 (BAC+2 : DEUG, BT, DUT...)
Modalités d'inscription
- Admission sur dossier
- Admission après entretien
Conditions spécifiques et prérequis
Être titulaire d'un niveau BAC +1 ou accès possible par validation des acquis. Expérience professionnelle exigée de minimum 3 ans.
Contenu
Mise en ¿uvre et animation des séquences et des situations de formations (face à face, tutorat en centre de ressources, tutorat à distance, classe virtuelle, Mooc, blended...). Le candidat doit animer au moins une séance de formation devant un public : - il caractérise son auditoire ; - il rappelle les objectifs d'apprentissage ; - il précise les modalités choisies et les argumente ; - il présente ses supports et cite ses références éventuelles ; - il engage et conduit l'activité.
Résultat Attendu
Le candidat atteste de sa capacité à animer un dispositif de formation en fournissant les éléments suivants : Le public est caractérisé et les acquis d'apprentissages visés clairement identifiés. Les objectifs et les prérequis sont précisés. La stratégie pédagogique sert les apprentissages visés, préalablement définis Le temps imparti est respecté en fonction du cahier des charges Une posture bienveillante qui s'appuie sur une écoute active entre pairs dans une démarche de co-construction des savoirs Les dispositions organisationnelles sont adaptées : présentiel, distanciel, hybride, AFEST Les échanges au sein du groupe sont régulés : élection de délégués, temps de paroles et de bilans intermédiaires programmés Le choix des outils sert les apprentissages visés et leur sélection est argumentée Les besoins d'évolution individuelle sont identifiés : remise à niveau thématique (par exemple en informatique ou orthographe), orientation vers des formations complémentaires, pré-orientations Les traces d'apprentissages sont prises en compte en étant attentif aux interactions